El primer problema grave que es posible sentir en las aulas en las que se encierra a los adolescentes contemporáneos es el cambio de la llamada “relación” alumno-profesor. Por las esquinas de los media van lloriqueando (y, a veces, gritando) quienes solventarían la cuestión con la receta tradicional: Autoridad y palo al que se mueva. Bueno, es triste, sí, pero la impotencia y frustración de la generación de profesores que han conocido, usado y divulgado esta sencilla fórmula pedagógica es legión aún hoy, dado que el relevo generacional está en marcha. Quienes esto recomiendan sólo aprecian la superficie de un proceso inestable e inquietante que no se solucionará con los modos y maneras de la escuela tradicional, debido, fundamentalmente, a que la sociedad en que esa escuela era posible (con dudas, claro) ya no existe. Primero, los agentes educadores han aumentado tanto en número como en irresponsabilidad exigible, como es el caso de los medios de comunicación, los móviles, el chateo, internet y su colosal máquina desinformativa, etc. Segundo: La adultización (perdón por la palabra) que sufren los adolescentes por parte de un mercado que les hace convertirse en compradores (y, por tanto, en adultos;lo de la edad de votar es ya un anacronismo) y asumir inconscientemente pautas, roles, tics e, incluso, discursos ideológicos relacionados con el mercado capitalista. Tercero: La influencia del entretenimiento, del ocio y del pasatiempo que se extiende por doquier, hace que el modelo de impartición de clases tradicional que aún hoy se practica, a falta de uno mejor, sea otro anacronismo culpable. Cuarto: La simplificación que los educadores hacemos de la realidad de los adolescentes y la ignorancia al respecto de sus necesidades educativas es un lastre más que emponzoña el problema casi de manera definitiva.

En fín, más vale un resumen burdo que nada.